“寫論文，又愛又恨！”我們經(jīng)常聽到很多一線中小學(xué)老師這樣感嘆。想把自己教育實踐進行總結(jié)梳理，想把自己日常感悟上升成理論文章，想在核心期刊發(fā)表自己的研究成果……但是也有老師發(fā)現(xiàn)：想做研究，卻無從下手：去哪找到新穎又有分量的研究題目？用哪種研究方法合適？理論高度不夠怎么辦？怎么用圖表體現(xiàn)自己的研究成果？寫了一半寫不下去，是不是該放棄？……針對一線中小學(xué)教師的困惑，中國教育報特邀請首都師范大學(xué)副教授魏戈老師為大家解疑釋惑。

魏戈老師是北京大學(xué)教育學(xué)博士，首都師范大學(xué)兒童與教師教育研究中心主任，在做科研和寫論文方面頗有心得。公開發(fā)表中英文期刊論文80余篇，出版了《教師實踐性知識的生成》《成為研究型教師的8個錦囊》等多部學(xué)術(shù)著作。現(xiàn)任美國教育研究協(xié)會（AERA）評審*，芬蘭赫爾辛基大學(xué)兼職研究員。

值得一提的是，魏戈老師在教育學(xué)國際*期刊《教學(xué)與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發(fā)表了題為《想象的專業(yè)認同：中國教師生命經(jīng)驗的敘事探究》的萬字研究論文。魏戈老師是該文獨立作者，學(xué)校作為獨立署名單位。